Hva skal svenneprøven inneholde?

Flere av bransjens erfarne utøvere og personer fra utdanningssystemer hadde funnet frem til 3M sitt moderne konferanselokale på Skjetten i midten av april, da SDF ønsket å presentere tanker om Profileringsdesign-utdanningen. Formålet med tenketanken var å få innspill til hva bransjen og utdanningen skal kreve av kunnskaper hos en uteksaminert Profileringsdesigner. Ifølge SDF er flere lærlinger klare, fire fra Buskerud, en fra Oslo og tre fra Akershus har konkrete ønsker om lærlingplass.

Skilt- og dekorbransjens fagpersoner fulgte interessert med da førsteamanuensis ved Høyskolen i Akershus og medeier i læringskonseptet Fiff as, Grete Haaland Sund, holdt sitt innlegg for forsamlingen. Sund er ekspert på området yrkesfag, læreplaner og svenneprøver. Hun var invitert for å hjelpe til med og geleide tenkingen rundt utdanningen. Målsetningen for miniseminaret var å finne innhold til svenneprøve, hvor utdanningen er rammen rundt. Sund kastet ballen til deltakerne, og ba dem være nøye med å ta hensyn til læreplanen som er fremlagt.

Sterk deltakelse

Etter en forfriskende pause i frisk luft hvor deltakerne fikk fordøyd informasjonen, tok deltakerne til orde for sine spørsmål, meninger og bidrag i tenketanken. Det ble presentert hensiktsmessige problemstillinger som bransjen opplever negativt i dag, og de fremmøtte formidlet gjennom diskusjon med hverandre hvordan de ønsket disse løst. Fokuset var tidvis forskjellig, noen var mest opptatt av grunnlag for god kundebehandling, mens andre mente at kreativitet og håndverk var viktig. I læreplanen er tre hovedområder beskrevet: idéutvikling, produksjon og montasje. Grete Haaland Sund var opptatt av at bransjen vil gi svenneprøven handlingsrom, at den skal sikre at det er fagfolk som kvitteres ut av utdanningen. Hun advarte mot for spesifikke forventninger og ga råd i forbindelse med at en elev ikke kan få vist alt hva den kan i prøven. I forbindelse med at Profileringsdesign kan gi mange spesialister, var det enighet om at det er viktig å lage en svenneprøve hvor bredde kommer frem, hvor eleven skal kunne begrunne sitt arbeid, og definere sine valg av løsning og materialer.

Dersom lærlingbedriften er spesialisert, vil det kunne påvirke elevens svenneprøve gjennom den erfaring eleven tilegner seg der. Sund mente det er viktig at prøven kan inneholde to til tre oppgaver slik at den gir rom for valg og mulighet for eleven å vise frem arbeidets helhetlige prosess innenfor det området eleven finner mest interessant.

Det var glødende entusiasme som regjerte forsamlingen i forbindelse med fremtidsutsiktene til utdanning i bransjen. Når det gjelder utdanning og sentral godkjenning, vil svennebrevet kunne danne grunnlag for å søke om dette, avhengig av de nye forskriftene som er under utarbeidelse til den reviderte Plan- og byngingsloven som ble vedtatt av Stortinget rett før påske.

Ønske om bredt kunnskapsgrunnlag

I læreplanen er utdanningens innhold svært godt beskrevet. Forumets hovedoppgave i tenketanken var å bidra til å forme ”skjelettet” i det som blant annet skal være et relevant grunnlag og innspill til Prøvenemda, det organet som organiserer, gjennomfører og vurderer svenneprøven.

Med dette på minnet, og et spørsmål om de ønsket å fokusere på en bred utdanningsbasis eller et spisset og spesialisert kunnskapsgrunnlag hos den uteksaminerte student, grublet de fremmøtte seg til at de ønsker seg bransjefolk som har fått et bredt kunnskapsgrunnlag gjennom kjennskap til å utarbeide skisser, vurdere konkurransesituasjon, forhandle med kunder, bruke prinsipper for markedskommunikasjon, ta riktige materialvalg, bruke ulike monteringsteknikker og kjenne kommunale regelverk, for å nevne noen av mange punkter i læreplanen. Det var samlet stemning rundt det faktum at folk velger forskjellig retning, noe bransjen gir mulighet for. Det var også stemning for at en kandidat har en god forståelse for faget og har utviklet et fagspråk, før de eventuelt blir ansatt i bedrifter. Bransjen sto bak at uteksaminerte elever deretter kan utvikle seg til å bli spesialister ettersom hva slags erfaring bransjen kan tilby.

Læreplanen finner du på www.sdforeningen.no under knappen ”utdanning”.